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綜合高級中學課程綱要總綱(980331修訂頒布)
by 系統管理者, 2013-10-06 18:32, Views(511)

壹、教育目標

綜合高級中學(以下簡稱綜合高中)之設置或辦理,旨在統整普通高中和職業學校教學目標、學生來源、學生進路和教學資源的綜合型高級中等學校。其目標在透過多元豐富的課程,協助學生既習得基本能力,又能適性發展,並裨益全民學校和社區高中理想之達成。

貳、基本理念

綜合高中在高一階段著重基本能力的奠定及生涯規劃的落實,自高二起一方面繼續修習基本學科,另一方面採課程分流方式選擇學術或專門學程做較專精的修習。
本課程綱要根據前述綜合高中的精神,著重下列基本理念:

一、統整

統整普通高中和職業學校應有的基本學科,使學生奠定分化專精和適性發展的基礎。

二、試探

高一課程以試探為主,使學生了解自己的性向、興趣及能力,發揮性向試探與適性分化的功能。

三、分化

自高二起以有利學生適性發展的學術導向和專門導向學程,提供分化專精科目。

四、彈性

僅規範共同必修課程的科目名稱、學分數、教學綱要,其餘課程僅作原則性界定,賦予學校本位發展及學生多元修習的彈性。

五、人本

重視學生的異質性,課程著重在使每一名學生都能學習成功,具備公民生活和繼續進修的知能,又能適性發展。

叁、課程目標

綜合高中課程目標,著重協助學生達成下列知能,實現綜合高中教育目標:

一、具備公民生活和繼續進修的基本能力。

二、了解自己興趣及與工作世界互動的需求。

三、發展學術預備或職業準備的興趣與知能。

肆、基本能力

綜合高中課程設計係奠定在國民教育階段之基礎上,旨在培養學生認識自己、發展潛能與終身學習的能力,進而能尊重與關懷不同族群文化,培養宏觀的國際理解能力,並運用科技與資訊,主動探索、學習及有效解決問題的基本知能。此等基本能力亦為學生做進一步學術或專門學程之專精學習所需,可分為下列十個層面:

一、了解自我與發展潛能

藉由生涯規劃和試探課程的學習,充分了解自我興趣、性向與能力,適性分化並發展潛能,進而建立信心,形成正確的價值觀。

二、生涯規劃與終身學習

積極統整生涯資訊,充分運用社會資源,發揮個人潛能,建立人生發展方向,並因應社會與環境的變遷,培養終身學習能力。

三、賞析、表現與創新

涵養體察和鑑賞環境、文化及藝術之美,並運用周遭資源,表現自我特質與潛能,積極創新,提升日常生活品質。

四、表達、溝通與分享

有效運用各種符號和工具,表達自我思想、情感與觀念,並能與他人溝通和分享資訊、經驗或見解。

五、尊重、關懷與合作

具有尊重自我、他人、不同族群、不同文化和不同意見的民主素養,關懷社會、環境與自然;並遵守法治與團體規範,發揮團隊合作的精神。

六、文化學習與國際理解

理解本國及世界各國歷史文化,並體認地球村的觀念,培養其互賴、互信及互助的世界觀。

七、資訊與科技的運用

培養正確、安全及有效運用資訊和科技的能力,藉以蒐集、整理、研判、分析、整合與運用資訊,提升學習效果與生活品質。

八、主動探索與研究

激發學習的好奇心與觀察力,主動且有系統地探索和發現問題,並於生活中積極運用所學知能,以獲創新發現。

九、獨立思考與解決問題

養成獨立思考、反省及系統性判斷的能力與習慣,並能有效解決問題。

十、規劃、組織與積極實踐

具備規劃與組織能力,運用手腦並用與群策能力的處事方法,積極服務人群與社會。